Kun tehokkuutta tavoittelevista massakoulutuksista halutaan kääntyä asiakaslähtöisiin vaihtoehtoihin, opintojen henkilökohtaistaminen voi olla yksi ratkaisu asiaan. KM Päivi Kilja paneutui kasvatustieteen väitöskirjassaan tähän aiheeseen.
Tutkimuksen tavoitteena oli ymmärtää opintojen henkilökohtaistamista yksilön kokemana ja kuvata sitä yleisellä, teoreettisella tasolla. Menetelmää toteutetaan useimmiten tukeutumalla ammatillisen koulutuksen säädöksiin. Esimerkiksi osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen prosesseilla on voitu toteuttaa yksilöllinen, oppijan lähtökohdat huomioiva oppimispolku.
Kilja haastatteli näyttötutkintomestarikoulutukseen osallistuneita aikuisoppijoita Oulun ammatillisessa opettajakorkeakoulussa. Koulutusta toteutettiin henkilökohtaistamisen periaatteita noudattaen.
Opintojen henkilökohtaistaminen luodaan yhdessä tekemällä
Sosiaalisuus nousi tarkastelussa keskeiseksi. Aikuiselle oppijalle tämä ilmeni silloin, kun yksilöllisistä tavoitteista ja mahdollisuuksista neuvoteltiin ohjaajan ja työpaikan asiantuntijoiden kanssa. Tunnetta osallisuudesta edistivät keskustelut merkityksellisistä työtehtävistä työpaikoilla, työyhteisön jäsenten väliset suhteet ja asiantuntijatuki.
Henkilökohtaistaminen pystyttiin liittämään myös ajatukseen oppimisympäristöistä. Kun purettiin näkemystä opettamiseen sidotusta työskentelystä, oppijoille avautui mahdollisuus henkilökohtaisen oppimisverkoston rakentamiseen.
Oppijoiden yksilökohtaiset kokemukset osoittivat, miten oppimisen sisältöjä oli mahdollista muotoilla myös yksilöllisten kiinnostuksen kohteiden mukaisesti tai elämäntilanteiden muuttuessa. Parhaimmillaan opintojen suunnittelussa korostuivat osallisuus ja kumppanuuden tarjoaminen aikuisoppijalle.
Kokemustieto näkyväksi
Tutkimus osoitti, miten aikuisena oppiminen ja siihen liitetyt henkilökohtaiset merkitykset muodostivat tulkintahorisontin opintojen henkilökohtaistamisen kokemuksille. Esimerkiksi aikuisoppijoilla oli syvään juurtuneita käsityksiä siitä, minkälaisia opettajien ja oppimisen tulisi olla. Yksilön kokemustieto ja sen näkyväksi tekeminen vahvistivat aikuisoppijan tunnetta arvostuksesta ja olemassaolon merkitystä.
– Tutkimuksen tuloksia ei voida yleistää. Tutkimus monipuolistaa kuitenkin aikuisoppijana olemisen yleistä tuntemusta ja antaa käsitteellisiä työvälineitä siihen keskusteluun, mitä käydään aikuiskoulutuksen kehittämisestä yhä oppijalähtöisempään suuntaan. Siksi on tärkeää, että aikuisoppijan ainutlaatuisuus ja erilaisuus tulevat huomioiduksi. Oppijat eivät asetu objekteiksi, kun henkilökohtaiselle annetaan tilaa ja oppijalle annetaan tilaa olla subjekti, Kilja suosittelee.
KM Päivi Kiljan kasvatustieteen väitöskirja "Opintojen henkilökohtaistaminen aikuisoppijoiden kokemana – Eksistentiaalis-fenomenologinen tutkimus näyttötutkintomestarikoulutuksen kontekstissa" tarkastustilaisuus on perjantaina 4.5.2018 Kokkolan yliopistokeskus Chydeniuksen Ulappa-salissa. Vastaväittäjänä dosentti Seija Mahlamäki-Kultanen (Tampereen yliopisto) ja kustoksena professori Juha Hakala (Jyväskylän yliopisto). Väitöstilaisuus on suomenkielinen.
Lisätietoja:
Päivi Kilja, 0405827254, [email protected]
Päivi Kilja kirjoitti ylioppilaaksi vuonna 1985 Rovaniemen keskustan lukiossa (nyk. Lyseonpuiston lukio). Hän valmistui siivousteknikoksi Rovaniemen kotitalousopistosta vuonna 1989 ja pätevöityi ammatinopettajaksi Järvenpään kotitalousopettajaopistossa vuonna 1993. Hän valmistui kasvatustieteen maisteriksi vuonna 2006 Lapin yliopistosta.
Kilja on työskennellyt ammatinopettajana, projektipäällikkönä ja suunnittelijana ammatillisissa oppilaitoksissa. Vuodesta 2012 alkaen hän on työskennellyt lehtorina Oulun ammattikorkeakoulun ammatillisessa opettajakorkeakoulussa.
Julkaisun tiedot:
Teos on julkaistu sarjassa Jyväskylä Studies in Education, Psychology and Social Research numerona 160, 193 s., Jyväskylä 2018, ISSN 0075-4625, ISBN 978-951-39-7405-3 (nid.), ISBN 978-951-39-7406-0 (pdf)
Kirjaa myyvät Jyväskylän yliopiston kirjaston julkaisuyksikkö, puh. 040 805 3825, [email protected] ja yliopiston verkkokauppa. Linkki väitöskirjan pdf-versioon: http://urn. /URN:ISBN:978-951-39-7406-0
Jyväskylän keskustassa sijaitsevan yliopiston kauniilla puistokampuksella sykkii monitieteinen ja moderni tiedeyliopisto – ihmisläheinen ja dynaaminen yhteisö, jonka 2500 asiantuntijaa ja 15000 opiskelijaa etsivät ja löytävät vastauksia huomisen kysymyksiin. Jyväskylän yliopisto on ollut tulevaisuuden palveluksessa jo vuodesta 1863, jolloin suomenkielinen opettajankoulutus sai alkunsa täältä. Voimanlähteenämme on moniarvoinen vuoropuhelu tutkimuksen, koulutuksen ja yhteiskunnan välillä. Vaalimme tutkimuksen ja koulutuksen tasapainoa sekä ajattelun avoimuutta – sytytämme taidon, tiedon ja intohimon elää viisaasti ihmiskunnan parhaaksi.
© Koodiviidakko Oy - Y-tunnus 1939962-1