Vaikka korona-epidemiasta on aiheutunut monia haasteita koulutukseen, poikkeukselliset opetusjärjestelyt ovat aikaansaaneet myös toimivia käytänteitä, joita kouluissa ja oppilaitoksissa hyödynnetään edelleen. Perusopetuksessa vahvistui digiosaaminen, lukioissa kehitettiin pedagogisia ideoita ja ammatillisessa koulutuksessa opetuksen ja ohjauksen menetelmiä. Oppijoiden ja henkilöstön digitaitojen kehittymisen ohella kehitettiin etäkokous- ja etäopetuskäytänteitä. Oppijoiden yksilölliseen tukemiseen löydettiin etäopetusaikana uusia toimintatapoja.
Kansallinen koulutuksen arviointikeskus (Karvi) toteuttaa kevään ja syksyn 2020 aikana koronaepidemiaan liittyvien poikkeuksellisten opetusjärjestelyjen vaikutusten arvioinnin. Arvioinnissa selvitetään muiden kysymysten ohella toimintamalleja ja hyviä käytänteitä, joilla voidaan edistää koulutuksellisen tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden toteuttamista. Arviointi kattaa kaikki koulutusasteet.
Keväällä 2020 toteutettu kysely kohdistettiin koulutuksen parissa työskenteleville, ja siihen vastasi 199 perusopetuksen ja lukiokoulutuksen järjestäjää, 70 perusopetuksen rehtoria, 44 lukiokoulutuksen rehtoria, 185 perusopetuksen opetus- ja ohjaushenkilöstöön kuuluvaa ja 215 lukion opetus- ja ohjaushenkilöstön edustajaa. Ammatillisen koulutuksen osalta kyselyyn vastasi 57 koulutuksen järjestäjää ja 2777 opetus- ja ohjaushenkilöstön edustajaa. Kyselyssä vastaajilta tiedusteltiin hyviä käytänteitä, joiden käyttöönottoa poikkeukselliset opetusjärjestelyt vauhdittivat. Tässä tiedotteessa esitellään hyvien käytänteiden teemoja, jotka esiintyivät vastauksissa useimmin.
Etäopetusjakso aikaansai ison digiloikan suuressa osassa perusopetusta, ja opittuja digitaitoja sekä erilaisten verkko-ohjelmien hyödyntämistä tullaan kouluissa jatkamaan etäopetusajan jälkeenkin. Perusopetuksen rehtoreista ja opetuksen järjestäjistä merkittävä osa koki, että digiosaamisen kehittyminen ja erilaisten verkko-ohjelmien osaaminen on lisääntynyt etäopetusaikana sekä henkilöstöllä että oppilailla ja tätä taitoa tulee ylläpitää myös jatkossa. Myös lukioiden ja ammatillisen koulutuksen henkilöstö koki oppineensa paljon digitaalisista välineistä sekä opetuksesta ja ohjauksesta verkkoympäristöissä.
TVT-taidot parantuneet ja yhtenäistyneet. Henkilökunnan oli pakko ottaa käyttöön oman mukavuusalueen ulkopuolisia menetelmiä. Samalla luotiin pohjaa sille, että monet näistä helpottavat työtä ja ovat jatkossa käytössä ilman suurta paneutumista. (perusopetuksen rehtori)
On tehty iso digiloikka, olemme oppineet käyttämään, opettamaan ja ohjaamaan verkon välityksellä. Nyt tarvitaan tukea näiden laadun parantamiseen. (ammatillisen koulutuksen opettaja)
Etäopetusjakso siirsi opettajankokoukset ja muut tapaamiset pääsääntöisesti verkkovälitteisiksi. Eri vastaajaryhmät perusopetuksessa, lukiokoulutuksessa ja ammatillisessa koulutuksessa kokivat etäkokousten olleen poikkeusolojen aikana toimivia, ja suurin osa vastaajista kertoi jatkavansa etäkokousten järjestämistä myös poikkeusolojen jälkeen. Etäkokouksien koettiin tuovan joustavuutta pitkämatkalaisten työntekoon sekä asioiden käsittelyyn. Koulujen ja oppilaitosten omien kokousten ohella etäkokouksia myös kotien kanssa pidettiin toimivina.
Opittu käyttämään etäyhteyksiä ja huomattu, että opiskelu sujuu näinkin. Henkilökuntakin voisi välillä kokoontua etänä jatkossakin, kaikkien ei aina ole pakko olla paikalla (pitkät matkat työpaikan ja kotien välillä), sama koskee opiskelijoita (monilla todella pitkä koulumatka). (perusopetuksen opettaja)
Lukioiden ja ammatillisen koulutuksen opettajat ja ohjaajat nostivat esille erilaiset pedagogiset ideat ja etäopetukseen liittyvät käytänteet, joita haluttiin jatkaa myös poikkeusolojen jälkeen. Erilaisten alustojen nähtiin toimivan hyvin tehtävien tekemisessä ja yksilöllisen palautteen antamisessa lähiopetuksen rinnalla. Etäyhteyksien käyttö mahdollistaisi myös esimerkiksi vierailijoiden hyödyntämisen tai oman oppilaitoksen tarjontaan kuulumattoman kurssin suorittamisen.
Etäopetusyhteydet toimivat pääosin hyvin ja itselle verrattain vieraita alustoja tuli paremmin tutuksi (esimerkiksi Teams). Mietin, missä yhteydessä etäopetus voisi jatkossakin olla perusteltua. Opetuksessa voisi hyödyntää enemmän esim. vierailijoita etäyhteyksien avulla. Varmaan tässä saatiin kaiken kaikkiaan parempia valmiuksia siirtyä jatkossakin tarvittaessa etäopetukseen joustavammin. Etäkokouksia työyhteisöissä voisi mielestäni vaikka lisätäkin; sen verran hyvin ne toimivat ja tuovat joustavuutta työpäivän kulkuun. (lukion opettaja)
Opiskelijoiden yksilölliseen tukemiseen löytyi uusia ratkaisuja erityisesti toisen asteen koulutuksessa. Esimerkiksi tukiopetusta ja yksilöllistä ohjausta koettiin olevan helppo antaa etäyhteyksien kautta. Tällöin myös kynnys avun pyytämiseen voi olla matalampi.
Etäopetus on sopinut osalla opiskelijoista todella hyvin. Monet opiskelijat eivät ole kokeneet sosiaalista painetta ja ovat voineet kysyä opettajalta vapaammin. Tukiopetusta voisi ehkä antaa osittain myös etäopetuksena tai paljon poissaolevia opiskelijoita voisi auttaa etäopetuksella suorittamaan opintoja. Myös opinto-ohjaaja tavoittaa etänä poissaolevia opiskelijoita paremmin keskusteluyhteyteen. (lukion opettaja)
Oppilaita on voinut neuvoa yksilöllisemmin ja suurin osa on aktiivisesti itse pyytänyt apua tehtäviinsä, ollut selvästi sinut digitaalisten alustojen kanssa. (ammatillisen koulutuksen opettaja)
Katso seuraavista diaesityksistä tarkemmin, mitä hyviä käytänteitä kouluissa ja oppilaitoksissa syntyi etäopetuksen aikana:
Arviointi jatkuu syksyyn 2020, ja pidemmän aikavälin vaikutuksia seurataan jatkossa osana kansallista koulutuksen arviointisuunnitelmaa. Arvioinnin ensimmäiset tulokset julkaistiin 18.6.2020 ja synteesi ja tilannearvio aiempien arviointien pohjalta julkaistiin 11.5.2020. Arvioinnin tuloksia esitellään tarkemmin 14.12. järjestettävässä webinaarissa.
------------------------------
Kansallinen koulutuksen arviointikeskus on itsenäinen viranomainen, joka vastaa opetuksen ja koulutuksen kansallisesta arvioinnista. Arviointikeskuksen toimiala kattaa koko koulutusjärjestelmän varhaiskasvatuksesta korkeakoulutukseen.
Arviointien avulla kehitetään koulutusta, tuetaan oppimista sekä tuotetaan tietoa päätöksentekoon ja kansainväliseen vertailuun. Karvin verkkosivut: https://karvi.fi/.
© Koodiviidakko Oy - Y-tunnus 1939962-1