Väitös
la 25.11. klo 12.00, Jyväskylän yliopisto, Seminaarinmäki, Historica, H320
FL Hellä Siekkisen soveltavan kielitieteen väitöskirjan ”Työelämä, täältä tullaan - kielitaitoisina ja itseohjautuvina - Tutkimus opiskelijoista monimuotoisesti toteutetulla englannin opintojaksolla Jyväskylän ammattikorkeakoulussa” tarkastustilaisuus. Vastaväittäjänä professori Ritva Kantelinen (Itä-Suomen yliopisto) ja kustoksena professori Ari Huhta (Jyväskylän yliopisto). Väitös on suomenkielinen.
Siekkinen tarkasteli ammattikorkeakoulun opiskelijoiden englannin kielen taidon paranemista, itseohjautuvuutta sekä arviointitaitojen kehittämistä.
Tutkimuksessa oli kolme osa-aluetta. Oppimistulokset, eli kuinka paljon englantia opintojaksolla opitaan, oli näistä ensimmäinen. Siekkinen vertaili erityisesti lukiopohjaisten, ylioppilastutkinnon suorittaneiden sekä peruskoulupohjaisten, toisen asteen ammatillisen tutkinnon suorittaneiden oppimistuloksia. Toisena osa-alueena oli itseohjautuvuus ja sen muuttuminen opintojaksolla. Opiskelijoiden ja opettajien kokemuksien ja mielipiteiden kartoittaminen opintojaksosta ja monimuoto-opetuksesta oli kolmantena osa-alueena.
Tutkimusalueita yhdisti monimuoto-opetus, joka tarkoitti opintojakson jakautumista puoliksi lähiopetukseen ryhmässä ja omatoimiseen, itsenäiseen opiskeluun. Monimuoto-opetusta on tutkittu varsin vähän kieltenopetuksessa, vaikka se yleisesti lisää opiskelijoiden itseohjautuvuutta heille tulevan vastuunottamisen vuoksi.
Englannin kielitaitokoe osoitti, että sekä lukiopohjaisen että ammatillisen taustakoulutuksen omaavien kielitaito parani tilastollisesti merkittävästi, mutta selkeä ero heidän välillään säilyi. Ammatillisen pohjakoulutuksen omaavien miesten itseohjautuvuus kasvoi merkitsevästi. Siekkinen jakoi itseohjautuvuuden neljään ulottuvuuteen, joista eniten kasvua tapahtui ”Opiskelun kokeminen innostavana ja luovuus” -ulottuvuudessa.
- Tämä on huomionarvoinen tulos, koska oppimisen innostavana kokevat toteuttavat elinikäisen oppimisen periaatetta. Luovuus on tärkeä ominaisuus työelämässäkin, sillä luova työntekijä löytää uusia näkökulmia ja ratkaisuja, Siekkinen kertoo.
Enemmistö opiskelijoista oli sitä mieltä, että monimuoto-opetus sopii englannin opiskeluun edellyttäen, että opiskelijat ovat motivoituneita ja vastuuntuntoisia. Suullisen kielitaidon kehityksen edellyttämää kasvokkain tapahtuvaa inhimillistä kontaktia korostettiin. Opettajat toivat esiin samanlaisia näkemyksiä.
Englannin vahvistava opintojakso amk-opintojen alussa on tärkeä sitä tarvitseville. Ilmaisutaitojen vahvistaminen kontaktitunneilla ja kirjalliset tehtävät etätunneilla tekevät siitä toimivan kokonaisuuden. Myös opintojaksolta saatava kehittävä ja kannustava palaute on tärkeää oppimiselle.
- Itseohjautuvuuden edistäminen on tavoite, joka saavutetaan oppijakeskeisillä menetelmillä ja reflektiotaitoja systemaattisesti kehittämällä. Opettajan, ryhmän ja myönteisen oppimisilmapiirin tärkeys on suuri, samoin kuin epäonnistumisen ja virheiden salliminen sekä luovuuden vapauttaminen, Siekkinen sanoo.
Lisätietoja:
Hellä Siekkinen, 040 8213479 , [email protected]
Viestintäpäällikkö Liisa Harjula, 040 8054403, [email protected]
Väitöskirja julkaistaan sarjassa Jyväskylä Studies in Humanities 333. Pysyvä linkki julkaisuun: http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-7200-4
Hellä Siekkinen valmistui ylioppilaaksi vuonna 1963 Äänekosken yhteiskoulusta ja filosofian maisteriksi vuonna 1969 Helsingin yliopisto. Filosofian lisensiaatin tutkinnon hän suoritti vuonna 1996 Jyväskylän yliopistoon. Siekkinen on työskennellyt englannin opettajana 40 vuotta, pisimpään (1972–2009) Äänekosken kauppaoppilaitoksessa, joka kuului 1996 lähtien Pohjoisen Keski-Suomen oppimiskeskukseen. Lisäksi hän on työskennellyt kolme vuotta lukiossa alkutyöuralla, ja on nyt eläkkeellä.
Jyväskylän yliopisto – tulevaisuuden palveluksessa vuodesta 1863.
Kauniilla puistokampuksellamme sykkii monitieteinen tiedeyliopisto – ihmisläheinen yhteisö, jonka 2500 asiantuntijaa ja 15 000 opiskelijaa etsivät ja löytävät vastauksia huomispäivänpolttaviin kysymyksiin.
Suomenkielinen opettajankoulutus sai alkunsa juuri täältä, vuonna 1863. Siitä lähtien voimanlähteenämme on ollut moniarvoinen vuoropuhelu tutkimuksen, koulutuksen ja yhteiskunnan välillä. Oppiminen ja opetus, liikunta, luonnontieteet, kielet, kulttuurintutkimus ja informaatioteknologia ovat painoalamme, joissa ajattelemme isosti ja kokeilemme rohkeasti.
Vaalimme tutkimuksen ja koulutuksen tasapainoa sekä ajattelun avoimuutta – sytytämme taidon, tiedon ja intohimon elää viisaasti ihmiskunnan parhaaksi.
© Koodiviidakko Oy - Y-tunnus 1939962-1