Lauantaina 29. huhtikuuta klo 12, Seminaarinmäki, Musica M103
FM Soile Tikan musiikkikasvatuksen väitöskirjan ”Soitonopettajan rooli oppimismotivaation vahvistajana taiteen perusopetuksessa: opettajan ja oppilaan välinen vuorovaikutus viulunsoitonopetuksessa Keski-Pohjanmaalla” tarkastustilaisuus. Vastaväittäjänä MusT Tapani Heikinheimo (Metropolia Ammattikorkeakoulu) ja kustoksena professori Jukka Louhivuori (Jyväskylän yliopisto). Väitöstilaisuus on suomenkielinen.
Pitkäjänteinen soitonopiskelu kiinnostaa nykyisin yhä harvempaa lasta ja nuorta. Monilla paikkakunnilla musiikkioppilaitokset kärsivät jopa oppilaspulasta.
Tikanväitöstutkimus nostaa esiin keinoja, joilla soitonopettaja voi tukea oppilaansa oppimismotivaatiota. Lisäksi tutkimus kartoittaa, millainen käsitys musiikkioppilaitosten oppilailla on soitonopettajistaan ja opiskelustaan musiikkioppilaitoksissa, sekä millaisia ovat opetuskäytänteet ja opettajan ja oppilaan välinen vuorovaikutus. Tutkimus keskittyy erityisesti viulunsoiton opetukseen.
Musiikkioppilaitosten oppilaspula ei ylety Tikan tutkimusalueelle, Keski-Pohjanmaalle. Keskipohjalaisten musiikkioppilaitosten toiminnan menestystä ja perinteisen soitonopetuksen suosiota väittelijä selittää yhteisöllisyydellä sekä nuorten konservatiivisella musiikkimaulla ja elämäntyylillä. Tutkimusaineistona toimineeseen kyselyyn vastanneista 223 oppilaasta kolmannes ei pitänyt mistään kevyen musiikin lajista.
Lomakekyselyn lisäksi tutkimuksen aineisto koostui videoiduista oppitunneista ja haastattelumateriaalista.
Keskiössä opettaja-oppilassuhde
Tutkimus osoittaa, kuinka oppilaat arvioivat opettajassaan ensisijaisesti tämän persoonaa, ja tärkein oppimismotivaatiota tukeva tekijä on yhteenkuuluvuuden tunne. Opettaja, joka kykenee luomaan läheisen suhteen ja vahvan yhteyden oppilaaseensa, kykenee sitouttamaan oppilaan tiiviimmin myös oppimisprosessiin. Opintojen alkuvaiheessa yhteistyö oppilaan vanhempien kanssa - perheen tuki ja kiinnostus soittoharrastusta kohtaan - on tärkeää. Hieman vanhemman oppilaan kohdalla soittamista harrastava kaveripiiri sekä aito vuorovaikutus opettajan kanssa motivoivat oppimista.
Toinen oppimismotivaatiota tukeva tekijä on oppilaalle mieluinen soitto-ohjelmisto. Mieluisten kappaleiden opettelu lisää soittamisen elämyksellisyyttä.
Kolmas motivaatiotekijä on oppilaan kokemus omasta kompetenssista – on tärkeää, että oppilas ymmärtää opetuksen ja huomaa edistyvänsä. Oppimista edistää opettajan opetustaito, konkreettiset neuvot ja tavoitteet. Opettajan antaman palautteen tulee olla kannustavaa, mutta myös rehellistä. Motivaation kehittymisen kannalta on keskeistä, että oppilaalle muodostuu heti opiskelun alussa positiivinen käsitys itsestään oppijana.
Toimiva soitonopetus oppilaskeskeistä, mutta opettajajohtoista
Tutkimus osoittaa, että opetuksen kehittäminen on opettajien, ei oppilaiden, vastuulla. Tutkimuksen tulokset haastavat soitonopettajat pohtimaan etenkin vuorovaikutustaitojaan ja sitä, minkälaisen kuvan soittamisesta ja soitonopiskelusta he oppilaalleen välittävät. Tehokkaasti toimivat opetusmetodit ovat tärkeä osa soitonopettajan ammattitaitoa, mutta pelkkä didaktinen taitavuus ei riitä tekemään soitonopiskelusta oppilaalle houkuttelevaa. Etenkin nykytilanteessa, jossa musiikkioppilaitokset joutuvat puolustamaan omaa asemaansa alati kasvavan harrastusvalikoiman joukossa, on tärkeää, että opettaja on aidosti kiinnostunut sekä oppilaasta, opettamisesta että musisoimisesta.
Lisätietoja:
Soile Tikka, puh. 050 567 1222, [email protected]
Viestintäharjoittelija Kirke Hassinen, puh. 040 805 3638, [email protected]
Soile Tikka kirjoitti ylioppilaaksi Joensuun Niinivaaran lukiosta vuonna 1986. Tikka opiskeli muusikon opintolinjalla Joensuun konservatoriossa, minkä lisäksi hän valmistui vuonna 1993 musiikkioppilaitoksen opettajaksi Keski-Suomen konservatoriosta. Vuosina 1993–1999 Tikka toimi viulunsoitonopettajan virassa Läntisen Keski-Suomen musiikkiopistossa. Konservatorion jatkotutkinnon Tikka suoritti vuonna 1997, ja vuonna 1999 hän siirtyi viulunsoitonopettajan virkaan Ylivieskan seudun musiikkiopistoon, missä työsuhde jatkuu edelleen. Tikka valmistui vuonna 2005 Jyväskylän yliopistosta filosofian maisteriksi pääaineenaan musiikkikasvatus.
Tutkimusta ovat tukeneet Suomen Kulttuurirahaston Keski-Pohjanmaan rahasto sekä Jyväskylän yliopiston humanistinen tiedekunta.
Teos on julkaistu sarjassa Jyväskylä Studies in Humanities numerona 308, 282 s., Jyväskylä 2017, ISSN 1459-4323; 308 (nid.), ISSN 1459-4331; 308 (PDF), ISBN 978-951-39-7010-9 (nid.), ISBN 978-951-39-7011-6 (PDF). Pysyvä linkki julkaisuun: http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-7011-6
Jyväskylän yliopisto on yksi maamme suosituimmista ja tuloksellisimmista yliopistoista. Painoalamme ovat oppiminen ja opetus, luonnontieteet, kielet ja kulttuuri, liikunta ja informaatioteknologia. Olemme johtava koulutuksen asiantuntija, opettajankouluttaja, aikuiskouluttaja ja koulutusviejä. Akateemiseen yhteisöömme kuuluu 15 000 perus- ja jatko-opiskelijaa 90 maasta, 20 000 aikuisopiskelijaa ja 2 500 työntekijää. Lisätietoja: [email protected] www.jyu.fi
© Koodiviidakko Oy - Y-tunnus 1939962-1