Ammatillisen koulutuksen tavoitteena on tuottaa osaavia ammattilaisia, jotka voivat halutessaan hakea todistuksen tai pääsykokeen perusteella ammattikorkeakouluun tai pääsykokeen kautta yliopistoon. Amisbarometri 2019:n mukaan 37 % opiskelijoista aikoo jatkaa opiskelua, useimmat ammattikorkeakouluun.
Antaako ammatillisen toisen asteen koulutus riittävät valmiudet jatko-opintoihin? Vieraiden kielten osalta tilastot kertovat karusta todellisuudesta, sillä kieliopintojen määrissä on merkittäviä eroja ammatillisen ja lukiokoulutuksen saaneiden välillä.
Ammatillisella toisella asteella opiskelijat opiskelevat pääsääntöisesti (86,7 %) vain kahta kieltä, englantia ja ruotsia. Kolmea tai useampaa kieltä opiskeli vain 3,4 prosenttia. Lukiolaisista 61 prosenttia opiskeli kahta kieltä ja 38 prosenttia opiskeli kolmea tai useampaa kieltä.
Ruotsia opiskelleiden osuus ammatillisen toisen asteen opiskelijoista oli 86,4 % (lukio 91,8 %). Yleisin muista vieraista kielistä oli venäjä, jota opiskeli 1,2 % ammatillisista opiskelijoista. Opiskelijamäärä on vähentynyt viime vuosina. Myös espanjan opiskelijamäärä on vähentynyt toisin kuin perusopetuksessa ja lukiossa. Saksaa ja ranskaa opiskeli ammatillisella toisella asteella 0,6 % opiskelijoista. Näiden kielten opiskelijamäärät ovat puolittuneet vuodesta 2014.
Tilastojen valossa on helppo olla samaa mieltä Akavan eritysasiantuntija Miika Sahamiehen kanssa. Hän toi vuonna 2018 esiin, että lukioiden ja ammatillisen koulutuksen opiskelijoiden yhdenvertaisuudessa on kehitettävää. Erityishuomio tulisi Sahamäen mukaan kiinnittää yhteisiin tutkinnonosiin sisältyvien yleisten opintojen kuten kielten opiskelun laatuun.
Yrkesskolornas mål är att ge en god yrkesutbildning men också möjlighet att via betygsbaserad antagning eller inträdesprov söka in till yrkeshögskola eller universitet. Enligt Amisbarometri 2019 tänker 37 % fortsätta studera efter yrkesskolan, de flesta i yrkeshögskola.
Ger yrkesutbildning på andra stadiet tillräckliga färdigheter att studera vidare? Statistiken över främmande språk visar stora skillnader mellan språkstudierna i gymnasier och yrkesskolor.
Studerandena inom andra stadiets yrkesutbildning läser i huvudsak (86,7 %) två främmande språk, engelska och svenska. Endast 3,4 % studerade tre eller fler språk. Av gymnasiestuderandena läser 61 procent två språk medan 38 procent läser tre eller flera språk.
Andelen studerande som läst svenska inom andra stadiets yrkesutbildning är 86,4 %, på gymnasiet är motsvarande siffra 91,8 %. Det vanligaste främmande språket utöver engelska är ryska, som studeras av 1,2 % av yrkesskolstuderandena. Antalet studerande har minskat under de senaste åren. Även andelen studerande som läser spanska har minskat till skillnad från antalet studerande i grundskolan och gymnasiet. 0,6 % av yrkesskolstuderandena läste franska eller tyska. I dessa ämnen har antalet studerande minskat med häften sedan 2014.
I ljuset av statistiken är det lätt att vara av samma åsikt som Miika Sahamies, sakkunnig på Akava. Han lyfte år 2018 fram att jämställdheten mellan studerande i gymnasier och inom yrkeutbildningen borde förbättras. Enligt Sahamies borde det speciellt fokuseras på de gemensamma studiernas innehåll, så som språkstudiernas kvalitet.
Lisätietoja: Outi Vilkuna, p. 0503080022
Suomen kieltenopettajien liitto SUKOL on pedagoginen järjestö, joka edistää ja kehittää vieraiden kielten opetusta. SUKOLiin kuuluu 35 yhdistystä, 4000 jäsentä.
© Koodiviidakko Oy - Y-tunnus 1939962-1