Säätiö myöntää stipendit kaikille keväällä valmistuville ylioppilaille, jotka kirjoittivat pitkän matematiikan ylioppilaskirjoituksissa laudaturin 57–60 pisteellä. Heitä on kaikkiaan 77. Ennakkoon pisterajaksi asetettiin 58–60, mutta tämän kevään pitkän matematiikan koe oli poikkeuksellisen vaikea. Säätiön hallitus päätti laskea pisterajan 57 pisteeseen.
Eniten stipendejä, kuusi kappaletta, meni tänä vuonna helsinkiläiseen Ressun lukioon.
Pohjois-Suomen lukiot pärjäsivät hyvin: Ounasvaaran lukioon Rovaniemelle meni viisi stipendiä. Oulun lyseon lukio sai kolme stipendiä ja niin ikään oululainen Kiimingin lukio kaksi stipendiä.
Erityismaininnan ansaitsee ruotsinkielinen Katedralskolan Turusta. Siellä pitkässä ma-tematiikassa stipendiarvoiseen suoritukseen ylsi kolme oppilasta, viime vuonna stipendejä tuli yksi.
Katedralskolanin matematiikanopettaja Annika Lindblad on menestyksestä mielissään ja kiittelee motivoituneita ja määrätietoisia oppilaita.
– Meillä oli tämän kevään ylioppilaissa oppilaita, jotka olivat poikkeuksellisen innostuneita matematiikasta. Melkein puolet lukiomme pitkän matematiikan kirjoittajista sai joko L- tai E-arvosanan. Oppilaat halusivat tunneilla oppia matematiikkaa syvemmin, ja tiedän, että pari jopa opiskeli matematiikan kursseja avoimessa yliopistossa, Lindblad kertoo.
Entä millaisilla opetusmetodeilla opettaja onnistui motivoimaan oppilaitaan huippusuoritukseen?
– Olen ehkä vähän vanhanaikainen opettaja siinä mielessä, etten juuri käytä digitaalisia välineitä opetuksessa. Yritän saada oppilaat ymmärtämään ja ajattelemaan matemaattisia ongelmia ja välttämään mekaanista kopiointia. Haluan, että oppilaat oppivat ratkaisemaan yhtälöitä myös ilman laskimia. Tärkeintä on, että ymmärtää ja harjoittelee! Opettajan tehtävänä on myös varmistaa, että kaikki pysyvät opetuksessa mukana. Itse kysyn tunneilla jatkuvasti, ovatko kaikki kärryillä.
Teknologiateollisuus ry:n toukokuun alussa julkistaman Osaamis- ja osaajatarveselvityksen mukaan teknologia-ala tarvitsee seuraavan neljän vuoden aikana yli 50 000 osaajaa, joista 70 prosenttia on valmistunut tekniikan koulutusaloilta. Teknologiateollisuuden 100-vuotissäätiö haluaa kannustaa nuoria opiskelemaan matematiikkaa ja LUMA-aineita myös lukion jälkeen.
– Matematiikan osaamiseen panostaminen on koko Suomen kannalta todella tärkeää. Meidän täytyy paitsi pystyä nostamaan koululaisten kiinnostusta ja intoa matematiikan oppimiseen, myös tarjota nuorille lisää tietoa siitä millaisia mahdollisuuksia matematiikan osaajille avautuu. Huimalla vauhdilla muuttuvassa maailmassa matematiikan huippuosaajia tarvitaan yhä enemmän. Stipendiaattimme näyttävät tässä loistavaa esimerkkiä, Teknologiateollisuuden 100-vuotissäätiön toimitusjohtaja Laura Juvonen kiittää.
Tietokulma: Näiden viiden lukion oppilaat saivat eniten Teknologiateollisuuden 100-vuotissäätiön matematiikan stipendejä
Ressun lukio, Helsinki (6 kpl)
Ounasvaaran lukio, Rovaniemi (5 kpl)
Herttoniemen yhteiskoulun lukio, Helsinki (3 kpl)
Katedralskolan i Åbo, Turku (3 kpl)
Olarin lukio, Espoo (3 kpl)
Oulun lyseon lukio, Oulu (3 kpl)
Kaikki palkittavat ylioppilaat kevät 2018
Teknologiateollisuuden 100-vuotissäätiö haluaa kannustaa innostavia suomalaisia opettajia, jotka aktiivisesti kehittävät matemaattisten aineiden opetusta ja uusia tapoja oppia. Näiden lisäksi myönnetään tunnustuspalkinto matematiikan aseman edistämisestä yhteiskunnassa.
Vuonna 2018 säätiö palkitsee 21 opettajaa eri koulutusasteilta. Palkinnon arvo on 5000 euroa tai mikäli palkittavana on työryhmä, kukin työryhmän jäsen palkitaan 2500 eurolla. Palkinnot jaetaan 5.6.2018 juhlatilaisuudessa Helsingissä.
Vuoden 2018 erityisiä palkintokriteerejä olivat:
Erityinen tunnustuspalkinto matematiikan merkityksen esiintuomisesta myönnetään Oulun yliopiston LUMA-keskuksen johtajalle, professori Jouni Pursiaiselle. Pursiainen on tutkinut lukion ainevalintojen merkitystä ja nuorten yläkoulun jälkeisiä opintopolkuja. Hänen tutkimuksensa ovat nostanet esiin matemaattisten ja luonnontieteellisten ainevalintojen merkityksen yliopistojen opiskelijavalinnoissa. Pursiaisen tutkimuksesta hyötyvät paitsi opettajat, oppilaanohjaajat ja koko koulutusjärjestelmä, myös jokainen valintojaan miettivä nuori ja hänen vanhempansa.
Suomen tulevaisuus on vahvasti sidottu matemaattisluonnontieteellisen osaamisen tasoon ja kykyyn yhdistää sitä muiden alojen osaamiseen. Oppilaiden innostusta ja mielikuvitusta ruokkivat opettajat ovat avainroolissa tulevaisuuden menestyksen rakentamisessa. 100-vuotissäätiö haluaa kannustaa opettajia kehittämään opetusta ja uusia innostavia tapoja oppia.
Myös yksilötasolla jokaiselle on hyötyä matemaattisen ajattelun osaamisesta. Kuten yksi palkituista opettajista Jaana Parkkila sanoo: ”Matemaattinen ajattelu vahvistaa kykyä lukea ohjeita ja tukee loogista ajattelua. Jokaisella alalla tarvitaan matematiikan perusymmärrystä”. (Lue Parkkilan ja toisen palkitun opettajan, Jaakko Halkosaaren haastattelu Matematiikkaa ja elämää varten.)
Ks. kaikki palkitut Teknologiateollisuuden 100-vuotissäätiön uutisesta
© Koodiviidakko Oy - Y-tunnus 1939962-1